PENGUATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INGGRIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOLABORATIF: PROGRAM PENGABDIAN DI SMA NEGERI 1 NATAR
DOI:
https://doi.org/10.63324/eipm.1v.1i.8Keywords:
Bahasa Inggris, keterampilan menulis, kolaboratif, pengabdian masyarakat, teknik group workAbstract
Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa di SMA Negeri 1 Natar melalui penerapan teknik pembelajaran "group work". Latar belakang program ini adalah rendahnya kemampuan menulis siswa yang disebabkan oleh keterbatasan penguasaan tata bahasa dan kosakata, serta kurangnya motivasi dan kepercayaan diri dalam menulis. Kegiatan pengabdian dilaksanakan pada bulan September 2023 dengan melibatkan 50 siswa yang dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil. Siswa mengikuti pelatihan selama tiga hari, yang meliputi pembelajaran tentang struktur teks, penggunaan tata bahasa yang benar, dan strategi dalam menyusun ide melalui diskusi kelompok. Hasil dari program ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis siswa. Sebanyak 80% siswa mengalami peningkatan dalam hal kosakata, tata bahasa, dan kemampuan menyusun paragraf yang kohesif. Selain itu, motivasi dan kepercayaan diri siswa juga meningkat, dengan 85% siswa merasa lebih percaya diri untuk menulis setelah mengikuti pelatihan. Teknik "group work" terbukti efektif dalam membantu siswa belajar secara kolaboratif, sehingga mengurangi kecemasan dan tekanan individu dalam menulis. Program ini memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Natar dan direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan, dengan dukungan tambahan berupa akses teknologi dan waktu praktik yang lebih intensif.
References
Andewi, W., Puastuti, D., & Hastomo, T. (2023). ELT blends: A case study of using Google classroom. AIP Conference Proceedings, 2621(1). https://doi.org/10.1063/5.0142458/2925802
Hastomo, T., Mandasari, B., & Widiati, U. (2024). Scrutinizing Indonesian pre-service teachers’ technological knowledge in utilizing AI-powered tools. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(4), 1572–1581. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i4.21644
Istiara, F., & Hastomo, T. (2023). Exploring lecturers and administrative staffs’ strategies to hone EFL students’ digital literacy. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 8(1), 151–172. https://doi.org/10.33369/JOALL.V8I1.25568
Oktarina, I. B., Saputri, M. E. E., Magdalena, B., Hastomo, T., & Maximilian, A. (2024). Leveraging ChatGPT to enhance students’ writing skills, engagement, and feedback literacy. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(4), 2306–2319. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i4.1600
Pornita, D. D., Maximilian, A., & Herlisya, D. (2023). Teaching EFL Reading Skill Using Reciprocal Teaching Strategy: A Classroom Action Research. Jurnal Smart, 9(2), 157–166. https://doi.org/10.52657/js.v9i2.2113
Praja, F. S. N., Nurmawati, F., Maximilian, A., & Febriyanti. (2024). PQRS (Preview, Questions, Read, and Summarize) Strategy for Teaching Reading Skill: An Action Research at Indonesian Senior High School Students. Aksara: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 25(1), 254–266. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/aksara/article/view/28672
Ramauli, F., Subari, I., & Herlisya, D. (2023). Improving Students’ Writing Skills through Group Work. International Journal Corner of Educational Research, 2(2), 64–69. https://doi.org/10.54012/ijcer.v2i2.206
Septia, L., Nurchurifiani, E., & Wahyuningsih, S. (2022). Improving Students’ Writing Ability through Small Group Discussion Technique. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 2(2), 130–139. https://doi.org/10.54012/jcell.v2i2.79
Setiyo, B., Maximillian, A., & Hastomo, T. (2023). Enhancing tenth-grade students’ reading comprehension via small group discussions on narrative texts. U-JET: Unila Journal of English Teaching, 12(2), 180–186. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/123/article/view/28472
