PENGARUH NEGATIF GADGET PADA PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA TAMAN KANAK-KANAK (STUDI DI TK HARAPAN MUDA BANDAR LAMPUNG)
DOI:
https://doi.org/10.63324/eipm.2v.1i.77Keywords:
gadget, karakter anak, pendidikan anak usia dini, taman kanak-kanakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh negatif penggunaan gadget terhadap pembentukan karakter anak usia dini, khususnya siswa TK Harapan Muda Bandar Lampung. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget secara berlebihan berdampak pada beberapa aspek karakter anak, antara lain menurunnya kemampuan berinteraksi sosial, meningkatnya sikap egosentris, serta lemahnya kontrol emosi dan disiplin. Anak-anak yang terbiasa bermain gadget lebih dari dua jam per hari cenderung mengalami hambatan dalam komunikasi dan menunjukkan ketergantungan terhadap konten digital. Penelitian ini merekomendasikan pengawasan intensif dari orang tua dan pihak sekolah, serta penguatan program pendidikan karakter melalui pendekatan bermain aktif dan interaksi sosial langsung.
References
Ayuningtyas, F., & Wijayanti, E. P. (2019). Peningkatan Budaya Literasi Anak di Taman Kanak-Kanak Nurul Fikri Bekasi Utara. JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 4(1), 291–299. https://doi.org/10.21067/jpm.v4i1.2750
Hastomo, T., Sari, A. S., Widiati, U., Ivone, F. M., Zen, E. L., & Andianto, A. (2025). Exploring EFL Teachers’ Strategies in Employing AI Chatbots in Writing Instruction to Enhance Student Engagement. World Journal of English Language, 15(7), 93–102. https://doi.org/10.5430/wjel.v15n7p93
Hertinjung, W. S., Septianingrum, A. R. D., & Putri, Y. P. S. (2021). Peningkatan Kompetensi Orang Tua dalam Mendampingi Anak dalam Mengakses Gadget. Warta LPM, 24(2), 187–195. https://doi.org/10.23917/warta.v24i2.11291
Indana, N., & Setyowahyudi, R. (2024). Video pembelajaran pramuka prasiaga untuk meningkatkan profil pelajar Pancasila anak kelompok B taman kanak-kanak. Jurnal Pengabdian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(2), 161–169. https://doi.org/10.23887/jppsh.v8i2.83080
Mandasari, B., Basthomi, Y., Hastomo, T., Afrianto, Hamzah, I., & Aminatun, D. (2025). The Snapshots of Indonesian Pre-Service English Teachers’ Perspectives on Integrating Technology-Based Tools to Rural Schools. Voices of English Language Education Society, 9(1), 42–57. https://doi.org/10.29408/veles.v9i1.27965
Miranti, P., & Putri, L. D. (2021). Waspadai Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jendela PLS, 6(1), 58–66. https://doi.org/10.37058/jpls.v6i1.3205
Paige, R., Hickok, E., & Patrick. (2004). Toward a New Golden Age in American Education: How the Internet, the Law, and Today’s Students are Revolutionizing Expectations.
Permata, R. A. (2022). Peran Orang Tua dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Basicedu, 6(1), 1155–1168. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1969
Sutiyono, A., Hastomo, T., & Tanod, M. J. (2022). Educators’ perception towards early childhood education in technology integration: A case study. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7323–7333. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3837
Yuliantika, N., Hasibuan, H. B., & Nasution, R. A. (2024). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan karakter peduli sosial pada anak usia 4–5 tahun di Taman Kanak-Kanak Adetia. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 168–182. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1291
