Model pembelajaran kreatif dalam meningkatkan hasil belajar sejarah kebudayaan Islam di MTs Al Hikmah Kabupaten Probolinggo
Keywords:
Penelitian Tindakan Kelas, keterlibatan siswa, motivasi belajar, SKI, strategi pengajaranAbstract
Kejenuhan belajar siswa dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di kelas IX MTs Al Hikmah menjadi permasalahan yang signifikan akibat model pembelajaran tradisional yang menyebabkan pengalaman belajar monoton. Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas model pembelajaran Market Place dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran SKI. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi strategi pengajaran inovatif yang dapat memotivasi siswa agar lebih aktif dan antusias dalam belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 20 siswa kelas IX. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prosedur penelitian terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal siswa sebelum intervensi hanya 15% dengan rata-rata nilai 56,8. Pada siklus pertama, ketuntasan meningkat menjadi 30% dengan rata-rata nilai 69,8, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 75% dengan rata-rata nilai 79,6. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Market Place dapat meningkatkan pemahaman dan partisipasi siswa dalam pembelajaran SKI.
References
Darmawati, A. A., Kusumawati, D., & Aslamiyah, L. S. (2024). Pendekatan pembelajaran individu untuk anak berkebutuhan khusus dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15.
Hasriadi, H. (2022). Metode pembelajaran inovatif di era digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/161
Nazla, S., Wahyuni, S., & Adiyono, A. (2023). Peningkatan hasil belajar melalui penerapan metode pembelajaran fiqih yang efektif di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Paser. Fikruna, 6(2), 51–78. https://doi.org/10.56489/fik.v6i2.122
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Ulumuddin: Jurnal ilmu-ilmu keislaman melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/agama_islam/index
Mayer, R. E. (2005). Multimedia learning. Cambridge University Press
Sari, R. F. (2021). Pengaruh hedonisme dalam pembentukan kecerdasan intelektual emosional dan spiritual. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(4), 515–521.
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan experiential learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101
Nurhidayati, T. (2012). Implementasi teori belajar Ivan Petrovich (Classical Conditioning) dalam pendidikan. Jurnal Falasifa, 3(1), 23–44.
Ummah, M. S. (2019). Analisis karakteristik peserta didik. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://dx.doi.org/10.1016/j
Uno, H. B. (2024). Hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar terhadap mata pelajaran pendidikan agama Islam siswa di SMAN 2 Enrekang. Jurnal Pendidikan, 1–105.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Yasmansyah, & Zakir, S. (2022). Arah baru pendidikan agama Islam di era digitalisasi. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–10. http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index
