Strategi Manajemen Pengelolaan Administrasi Kesiswaan dalam Menunjang Proses Pembelajaran di SMP Negeri 54 Palembang
Keywords:
Fasilitas Ruang Belajar Terbatas, Manajemen Administrasi Siswa, Proses Pembelajaran, Strategi ManajemenAbstract
Fasilitas ruang belajar yang terbatas seperti ruang kelas merupakan salah satu tantangan dalam proses praktik pembelajaran siswa. Penelitian ini mengkaji strategi manajemen administrasi siswa dengan tujuan meningkatkan proses pendidikan di SMP Negeri 54 Palembang. Dengan penekanan sistem pendidikan modern pada efisiensi dan ketepatan dalam pengumpulan data siswa, administrasi siswa menjadi faktor penting untuk menciptakan suasana belajar yang optimal. Sebagai contoh, sistem dokumen yang tidak terintegrasi, teknologi komputer yang tertinggal, dan kolaborasi manajerial menghambat optimalisasi proses pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi dan membahas strategi manajemen efektif untuk meningkatkan standar kerja administrasi siswa. Metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen siswa yang terstruktur dengan baik dapat memengaruhi proses pembelajaran yang lebih efisien, mendukung pengembangan karakter siswa, serta menciptakan atmosfer belajar yang positif. Penelitian kualitatif melalui studi kasus di SMP Negeri 54 Palembang ini diharapkan menghasilkan rekomendasi strategis yang tidak hanya memperbaiki waktu kerja administratif, tetapi juga mendukung pertumbuhan pembelajaran siswa dalam segala bentuknya, evaluasi sistem yang diterapkan di sekolah, termasuk hambatan yang dihadapi dalam proses administrasi dan manajemen siswa.
References
Apriani, D. (2024). Wawancara pribadi dengan operator TU SMP Negeri 54 Palembang.
Ardyan, E. (2023). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Arisanti, R. (2023). Analisis kebijakan program pendidikan agama Islam untuk meningkatkan partisipasi. Pendidikan dan Agama Islam, 22(1), 103–124.
Azizah, D. N. (2024). Efektivitas strategi pembelajaran berdiferensial terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 2604–2613.
Fajar, S., Saputra, A. A., & Lestari, L. E. (2024). Manajemen pengelolaan kelas dalam menciptakan lingkungan positif. Journal of Education Management Research, 2(1), 38–46.
Fentarani, P. D. P. (2025). Peranan organisasi siswa intra sekolah. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 8(2), 2243–2248.
Firdaus. (2017). Urgensi soft skills dan character building bagi mahasiswa. Jurnal Teropong Aspirasi Politik Islam, 13(1), 60–73.
Gunawan, B. (2023). Implementasi manajemen pendidikan karakter dalam mengembangkan minat. Of Social Science Research, 3(3), 6328–6341.
Heri, T. (2021). Implementasi manajemen kesiswaan dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Dialogika Manajemen dan Administrasi, 2(2), 74–84.
Hidayatullah, E. (2024). Rekonstruksi konsep pendidikan holistik. Studi Edukasi Integratif, 1(1), 55–68.
Indriastuti, A. (2024). Wawancara pribadi dengan operator sekolah SMP Negeri 54 Palembang.
Izza, A. (2019). Sistem informasi manajemen untuk pengelolaan data administrasi siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 134–144.
Jelita. (2024). Implementasi manajemen kesiswaan dalam membentuk karakter disiplin peserta didik. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Mulyasa, E. (2021). Pengelolaan sekolah yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. PT Rosdakarya.
Nasution. (2020). Manajemen pendidikan dan kesiswaan. Bumi Aksara.
Nurahmayanti, A. (2023). Analisis model dasar manajemen pengumpulan data bimbingan konseling. Pelita Nusantara, 1(3), 372–379.
Nurchurifiani, E., Maximilian, A., Ajeng, G. D., Wiratno, P., Hastomo, T., & Wicaksono, A. (2025). Leveraging AI-Powered Tools in Academic Writing and Research: Insights from English Faculty Members in Indonesia. International Journal of Information and Education Technology, 15(2), 312–322.
Nurhadi. (2021). Strategi manajemen sekolah untuk pengembangan siswa.
Nurhayati, & Amin, S. (2021). Metode pembiasaan akhlakul karimah siswa melalui buku penghubungan di SDIT. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 365–377.
Nurwahidah, Y., Lestari, W. T., & Widianto, K. (2020). Implementasi manajemen kesiswaan pada sekolah bertaraf internasional. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 118–126.
Prasojo, L. D. (2013). Sistem informasi manajemen pendidikan.
Rahayu, R. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Rahman. (2022). Manajemen kesiswaan dalam pendidikan modern. Deepublish.
Ramadhani. (2023). Evaluasi sistem penerimaan siswa baru di sekolah dasar. Evaluasi Pendidikan, 30(2), 102–115.
Safitri, D. (2021). Manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik peserta didik. IAIN Batusangkar.
Susanti. (2023). Peran masa orientasi dalam adaptasi siswa baru. Pendidikan Nasional, 38(2), 121–134.
Syaifuddin, M. (2021). Implementasi kebijakan kesiswaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 33(1), 79–92.
Taali, M. (2024). Teori dan model evaluasi kebijakan. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Ulfa. (2023). Manajemen pendidikan karakter dalam membentuk kesalahan sosial. IAIN Ponorogo.
Wati, R. (2021). Evaluasi manajemen kesiswaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 38(2), 121.
Winardi. (2023). Model kepemimpinan. Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 1286–1290.
Yulianti, R. (2023). Dampak pengelompokan siswa terhadap prestasi akademik. Pendidikan Dasar, 29(2), 18–24.
Yunianto, T. (2021). Kepemimpinan kepala sekolah dalam pengelolaan ekstrakurikuler. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 22–30.
Zaki, M. (2023). Keterbatasan infrastruktur dalam manajemen kesiswaan di sekolah dasar 29. Jurnal Pendidikan, 6(2), 18–24.
Zakiyah, Q. Y. (2018). Manajemen ekstrakurikuler. Islamic Educational Management, 3(1).
Zulianti, H., Hastuti, H., Nurchurifiani, E., Hastomo, T., Maximilian, A., & Ajeng, G. D. (2024). Enhancing Novice EFL Teachers’ Competency in AI-Powered Tools Through a TPACK-Based Professional Development Program. World Journal of English Language, 15(3), 117.
